BÀ MÔ TẢ và hạn chế

BÀ MÔ TẢ và hạn chế

153. Mệnh đề giới thiệu bởi một đại từ quan hệ là một mệnh đề tính từ, vì nó phục vụ như là một sửa đổi lần tính từ các tiền đề (§ 143). Có hai cách khác nhau, trong đó các tiền đề có thể được như vậy, sửa đổi.
1. Ý, người mặc một bông hoa trong chiếc áo khoác của mình, mỉm cười với tôi.
2. Ý người mặc một bông hoa trong áo khoác mỉm cười với tôi.
Trong câu đầu tiên, mệnh đề quan hệ phục vụ in nghiêng chỉ đơn giản là để mô tả Ý, không để xác định anh ta. Hoa là chỉ một chi tiết của hình ảnh.
Trong câu thứ hai, mệnh đề quan hệ phục vụ không chỉ đơn thuần là để mô tả người Ý, mà còn để phân biệt anh với tất cả những người khác. Hoa được nhắc đến như một phương tiện nhận dạng. Mệnh đề quan hệ nhốt hoặc hạn chế ý nghĩa của các tiền đề (tiếng Ý).
154. Một đại từ quan hệ chỉ đơn thuần phục vụ để giới thiệu một thực tế mô tả được gọi là tương đối mô tả.
Một đại từ quan hệ giới thiệu một điều khoản giam giữ hoặc hạn chế việc áp dụng các tiền đề được gọi là tương đối hạn chế.
Vì vậy, trong ví dụ đầu tiên trong § 153, những người là người thân mô tả; trong lần thứ hai, đó là một tương đối hạn chế.
155. Trước khi tương đối mô tả chúng tôi thường xuyên làm cho tạm dừng trong khi nói, nhưng không bao giờ trước khi một người bà con hạn chế. Do đó nguyên tắc: -
Một thân nhân mô tả là trước bởi một dấu phẩy; một tương đối hạn chế không phải là.
Ba thủy thủ, những người đã lảng vảng trên các bến tàu, mọc để giải cứu.
Một vũ khí vụng về, mà tôi đã cho một blunderbuss, treo trên lò sưởi.
Tôi đã nói với những tin tức với người đàn ông đầu tiên (hoặc người) tôi đã gặp.
Các đồng tiền (hoặc có), bạn cho tôi là doubloons.
Không có gì mà tôi đã từng đọc đã chuyển tôi sâu sắc hơn so với hành động thứ ba của "Vua Lear".
. 156 Ai, trong đó, và được sử dụng như là tất cả người thân hạn chế; nhưng một số nhà văn thích đó mà, đặc biệt là trong trường hợp được bổ nhiệm.
Lưu ý. Đó không phải là bây giờ làm việc như một mô tả tương đối, mặc dù nó đã được phổ biến trong sử dụng này cách đây không lâu. Vì vậy, trong năm 1844 Disraeli đã viết: "Những con hươu, mà đầy dẫy, sống ở đây trong một thế giới như man rợ như bản thân" (Coningsby, cuốn sách iii, chương 5).
Các thiếu sót của tương đối (§ 151) chỉ có thể có khi tương đối hạn chế.
Cậu bé [mà] tôi thấy tại nhà của bạn đã rời thị trấn. [Hạn Chế.]
Charles, người mà tôi đã thấy hôm qua, đã không nghe tin tức. [Mô tả.]
CÁC TIN LIÊN QUAN ĐẠI TỪ GÌ

. 157 đại từ quan hệ gì tương đương với đó, xây dựng và có một đôi :-( 1) việc xây dựng các tiền đề bỏ qua hay ngụ ý (đó); (2) việc xây dựng tương đối (mà).
{Gì | Điều mà} được nói là sự thật. [Ở đây những gì, là tương đương với đó, phục vụ như là đối tượng của cả hai đã được nói và của là.]
Tom luôn luôn nhớ những gì {|} rằng đó là nói với anh ta. [Ở đây những gì, là tương đương với đó, phục vụ như là cả hai đối tượng và nhớ là chủ đề của nói.]
Tom luôn luôn nhớ những gì {|} đó mà cậu học được. [Ở đây những gì phục vụ cả hai như là đối tượng của nhớ và là đối tượng của học được.]
Trong phân tích những gì, đề cập đến cả các công trình của mình.
Lưu ý. Một phương pháp đối phó với những gì liên quan là xem toàn bộ khoản (những gì đã nói, những gì được nói với ông, những gì ông biết) như là một mệnh đề danh từ. Vì vậy, các khoản những gì đã nói trong câu đầu tiên sẽ là chủ đề của là; trong câu thứ hai và thứ ba, các khoản sẽ là đối tượng của nhớ lại. Những gì, trong câu đầu tiên, sẽ được phân tích như là chủ đề của người nói; trong lần thứ hai, là chủ đề của là nói; và thứ ba, là đối tượng của học được. Không xem là không chính xác, và từng có lợi thế đặc biệt của nó. Học sinh cũng có thể là quen thuộc với cả hai phương pháp, nhớ rằng ngữ pháp không thể bị đối xử như toán học.